如果追述虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展史，嚴格意義上應該是在80年代，在80年代初期，隨著各項技術(shù)都開始嶄露頭角，虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展也得到了質(zhì)的飛躍。而虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)并不代表仿真技術(shù)的趨勢越來越不好，相反，這也恰恰能夠說明仿真和虛擬技術(shù)都在隨著計算機圖像技術(shù)的發(fā)展而迅速發(fā)展，在場景仿真，操作仿真、訓練仿真等技術(shù)方面具備交互性、互動性、沉浸性等方面特點。先后出現(xiàn)了三維動畫仿真、可視交互仿真、多媒體仿真和虛擬環(huán)境仿真、虛擬現(xiàn)實仿真等一些虛擬仿真的思想、理論，或者技術(shù)。
隨著國家教育部門對下方院校以及企業(yè)表示的大力支持，目前，國內(nèi)的虛擬仿真技術(shù)公司也逐漸林立，其中，河南鄭州高新區(qū)便有一家虛擬仿真公司——河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司，是專門研發(fā)并制作的虛擬仿真軟件公司，該公司著重于很多行業(yè)的實踐發(fā)展訓練，為此制定虛擬實踐方針。河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司技術(shù)涵蓋多行業(yè)：化學行業(yè)、環(huán)境行業(yè)、農(nóng)業(yè)行業(yè)、護理行業(yè)、工程行業(yè)等多個專業(yè)領域。開發(fā)了實驗、實訓、實踐學習、三維設備拆卸、安裝、三維動態(tài)設備原理展示等專業(yè)化教學應用平臺，同時也將3D技術(shù)、AR增強現(xiàn)實技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于其中，并實現(xiàn)PC端、移動端、網(wǎng)絡化等多維度的操作，極大豐富了教學應用模式、應用場景，有效解決了教學過程中因為時間、人員、設備、材料等限制因素造成的困擾和問題，為教育教學、人才培養(yǎng)提供了技術(shù)支持和保障，創(chuàng)造了條件和優(yōu)勢。
其中，我們以化工行業(yè)為例子，化工行業(yè)們對操作實踐的要求更為嚴格，都需要具備很好的實操經(jīng)驗，但由于化工實踐校內(nèi)場地有限制，并且化工設備在經(jīng)費上也需要一筆高昂的費用，后期還需要根據(jù)學生需要，定期采購試驗所用的材料。河南蘭幻軟件就虛擬仿真系統(tǒng)為院校提供了一條新的學習思路。就學校機房，安裝河南蘭幻的化工虛擬仿真實訓軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)學生多人同時在線進行操作實踐，進行設備認知、設備分析、設備拆卸、設備安裝、通過透視角度展現(xiàn)設備運用原理，并且能夠從頭開始做化工實驗。這種跟現(xiàn)實1:1還原的虛擬仿真培訓，沒有危險性，節(jié)省費用、節(jié)約場地、簡單維護，也積極提升學生學習興趣。真正做到將化工工廠“搬到”學校。與實驗零距離接觸，這對于現(xiàn)代社會起到了很好的發(fā)展作用。
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